理学療法士養成福岡医療専門学校【理学療法科】 | 理学療法士を養成する福岡医療専門学校の理学療法科

理学療法科
午前（スポーツトレーナー）

理学療法科概要

理学療法科のポイント

ポイント１

全国トップ！
令和元年度
国家試験
合格率100％

（全国平均86.4％）

ポイント２

44.1倍の
求人倍率
就職も安心

ポイント３

診療参加型の
臨床実習

ポイント４

日本初
リンパ浮腫治療
の講座を開設

ポイント５

海外研修
全員参加

（ハワイ・
オーストラリア・台湾）

ポイント６

スポーツトレーナーを
目指す人に最適！

養成人材像

理学療法プログラムを立案し、多職種と連携しながら基本的な理学療法を実践できる、生涯学習能力を持った理学療法士を養成する。

アドミッション・ポリシー

1.理学療法士を目指して、主体的に学習をする意欲がある人
2.他者の意見を受けとめるとともに、自らの意見を表現できる基礎学力を身につけている人
3.他者との関りを大事にして、協力しながら学習できる人

学科長からのメッセージ

理学療法科
坂口　文宏

地域包括ケアシステムを推進する理学療法士

坂口文宏先生今、日本は超高齢社会を迎え、住み慣れた自分の家で安心して生活したいと願う人々が増えています。そうした中、理学療法士は地域包括ケアシステムの推進リーダーとなり、病院、介護保険施設にとどまらず、在宅での活躍が求められています。医療・介護・福祉に従事する理学療法士を養成する本校においても、国民の健康寿命の延伸に貢献できるよう、併設の福岡医療クリニックにおいて介護予防通所リハビリテーションを開設し、教員が理学療法業務を行います。それによって学生たちは臨床現場に即した理学療法を学ぶことができます。こうした環境を活かし、教員と臨床現場が一丸となって、様々な分野で活躍できる理学療法士を育てることが我々の使命です。

DATA

理学療法科DATA
午前コース
80名 (うちスポーツトレーナー25名)
9:00～12:55 (スポーツトレーナー1・2年次週2日午後)
月～金

■理学療法士とは

理学療法士とは厚生労働大臣が定める医療国家資格の一つで、リハビリテーションの中核を担う職業です。主に病院や介護老人保健施設、在宅医療などで医師の指示のもと、身体に障害のある方に対し、治療体操などの運動療法や、マッサージ･電気刺激･温熱などの物理的手段を用いて治療を行います。

■広いフィールドで活躍する人材を育成

リハビリの先生として世間に知られている理学療法士ですが、その活躍の場は、保健・福祉分野やスポーツ分野など、ますます広がっています。4年間の教育と、柔道整復科や鍼灸科などの他学科と交流できる本校独自の環境を活用し、東洋医学などのノウハウにも触れることができる環境で、より付加価値の高い幅広いフィールドに対応できる理学療法士を育てます。

沿革

昭和38年	法律に先立って理学療法士養成校設立
昭和40年	理学療法士及び作業療法士法（法律第137号）公布、施行
昭和41年	理学療法士及び作業療法士法に基づく第1回国家試験開始日本理学療法士協会誕生
昭和47年	厚生省より日本理学療法士協会に社団法人の許可
昭和49年	WCPT（世界理学療法連盟）に日本理学療法士協会が正式加盟

分野

身体に障害のある者に治療体操などの運動を行わせたり、電気刺激、マッサージなどの物理的手段を加えたりして、主にその基本的運動能力の回復を図ること。

現況

日本理学療法士協会会員数
●125,285人（国内125,173人、海外112人）※休会者含む

（※令和2年2月29日現在）

臨床実習

１年次

入学後早期から医療機関での実習を行います。病院・施設の機能や理学療法士の役割を学び、目標とする理学療法士像を具体化します。

２年次

介護支援の実情を体験します。対象者がなぜ日常生活の動作が上手くできないのか原因を探り、これからの治療・訓練の学びに結びつけていきます。

３年次

チーム医療の一員として参加する診療参加型実習です。基本的な理学療法を実践しながら、患者との良好な関係の築き方、多職種連携を学びます。

■日常生活活動学の授業をご紹介します。

日常生活活動とは、生活を営む上で必ず必要な動作（例えば食事をする際の動作や衣服を着替える際の動作など）について学習する科目です。今回の授業では、車いすの特徴を学習する一方、「キャスターアップ」という車いすを使用した動作について紹介します。

今日のテーマは「車いすの特徴と操作」です。車いすは患者様の生活を支える重要な器具です。

まず操作に入る前に、各部名称を確認します。これはレバー式のブレーキです。タイヤが動かないようロックします。

これは「レッグレスト」というもの。車いす走行中、足が床に落ちないようにするベルトです。部品一つ一つには重要な役割があります。

実際にレッグレストを車椅子に取り付けてみよう

次にフットレストです。足を置く板状のもので、取り外し式と開閉式があります。足の長さが一人ひとり違うため、高さを調整します。

各部品の特徴を学んだあとは「キャスターアップ」について学んでいきましょう。車いす走行中には、少なからず段差のある場面に遭遇します。キャスターアップはこの段差を乗り越える際に必要となる動作です。

まず先生がデモストレーションをして・・・前輪を上げるコツを指導します。

実際に練習をしていきます。最初は後ろで支えながら前輪を徐々に上げていきます。

練習中は後方に転倒することもあります。実際に医療現場でも起こりうるため、対処方法を学びます。

練習の末、一人で前輪を上げる動作ができるようになった学生さんもいました。最後に前輪を上げ、実際の段差を乗り越える練習をして授業終了です。

カリキュラム

基礎分野
教育内容	科　目	単位数
科学的思考の基盤人間と生活社会の理解	キャリアデザイン、スポーツ健康科学、社会学、生物、表現法、人間関係論、外国語	22

専門基礎分野
教育内容	科　目	単位数
人体の構造と機能及び心身の発達	解剖学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ、生理学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、運動学Ⅰ・Ⅱ、人間発達学	17
疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進	精神医学Ⅰ・Ⅱ、病理学Ⅰ・Ⅱ、一般臨床医学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、神経内科学、整形外科学、薬理学、臨床心理学	14
保健医療福祉とリハビリテーションの理念	リハビリテーション概論、リハビリテーション医学、保健医療福祉概論Ⅰ・Ⅱ	4

専門分野
教育内容	科　目	単位数
基礎理学療法学	理学療法概論、早期実践演習、臨床運動学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ	7
理学療法管理学	理学療法管理学Ⅰ・Ⅱ	2
理学療法評価学	理学療法評価学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ	6
理学療法治療学	運動療法学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、理学療法技術論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、物理療法学、日常生活活動学、ADL実践演習、義肢装具学、理学療法実践論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ、複合的理学療法学、総合領域	23
地域理学療法学	地域リハビリテーション、生活環境論、地域理学療法学	4
臨床実習	見学実習Ⅰ（早期）、見学実習Ⅱ（ADL)、総合臨床実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ	22

合計取得単位数			113

競技者のリハビリテーションに強い理学療法士

ドクターと連携して、チーム医療で活躍する理学療法士はその専門知識を生かしアスレチックリハビリテーションの分野で活躍しています。アスレチックリハビリテーションは、スポーツ選手がケガをした後に、日常生活だけでなくその後の競技復帰を目的としたものです。授業ではトレーニング指導に加えて、競技復帰トレーニングプログラム作成に関する授業をプラスして学べます。